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“蒙氏教育”专家讲座 | 带您了解孩子成长的秘密

为促进老师的专业技能成长,提高老师的教育教学水平,9月28日下午18:30在我校郡学楼,衡阳市第二实验幼儿园黄年春园长莅临凯杰教育集团讲座培训,衡阳市第二实验幼儿园与凯杰教育集团蒙氏教育结队互助,黄园长作为蒙氏教育资深专家,为凯杰蒙特梭利幼儿园和京师幼儿园的老师们进行了一次以蒙氏教育为重点的教研活动,此次指导主要解决教师在教育教学研究中如何梳理经验总结的困惑。本次讲座出席的领导有董事长贺少阳、校长陈晓红以及凯杰教育集团的在职幼师们,活动开始由陈校长主持介绍。

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黄园长此次指导分层次、有针对性的进行,尤其指出为何蒙特梭利能经过几百年的时间锤炼还能流行于世界。他从五个角度一一为大家说明:

(一)教学理念:蒙氏教育理念其原则是以孩子为中心,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养独立自主、坚持的习惯。

(二)教学方式:蒙氏教育幼儿园与传统幼儿园的教学方式差异显得更为明显。考试,就成为了传统幼儿园评判孩子的一个指标和标准。蒙氏幼儿园中,是以“自由工作”代替的传统课堂,孩子们也能在工作中不断学习,培养独立人格。真正的蒙氏幼儿园实行的是混龄制,让不同年龄层次的孩子互相帮助,互相学习,让孩子更早地体验“真正”的社会生活。蒙氏幼儿园并无固定的上课地点,任何东西也都有可能成为教具,可以让孩子根据自己的兴趣,自由地选择工作。

(三)教学环境:蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境,而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长,将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。

(四)教学用具:在蒙氏教育幼儿园中,孩子的学习主要是通过操作教具来了解并接受知识,这样以儿童为主的教学方式不仅能提高儿童的动手操作能力,还能够提高他们的自主学习能力,让他们学会自己学习。

(五)教学效果:蒙氏教育幼儿园的混龄化教室可以简单地构造成一个“小社会”形态,对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式,使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力,在未来拥有更多可能。 

黄园长还为大家解读蒙特梭利不是一种教学方法,而是一种教育的理念。而这种理念如果没有抓住精髓,就会流于形式。所以黄园长着重指导我们如何让环境成为天然的老师,让孩子在环境中从小班开始观察哥哥姐姐与同伴的工作和言行举止、让孩子在环境中调整自己的社交行为,学会在不打扰他人的前提下自在轻松的交流交往、以及抓住环境中的突发事件进行生活生命教育。

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最后黄园长与蒙特利梭幼儿园和京师幼儿园的老师们,一起探讨教育遇到的问题和如何解决,在短短的两个小时黄园长为凯杰教育集团老师们解答了许多的疑惑,为我们的混龄教育研究带来提升和思考。相信在这样的调整提升后,我们的孩子会在祥和,自由,温情的环境获得更多的帮助,塑造出一个独立,健康的人格。

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蒙特梭利幼儿园和京师幼儿园的老师们向黄园长提问

最后贺董事长对黄园长莅临我校演讲表示感谢,还表示幼儿园之间的相互交流是一个知识共享,经验共享的重要举措。他还指出:“教育就是在不断学习中进步,环境也是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。让幼儿真正在与环境的互动中成长,让环境与幼儿对话,学会从环境中自主学习。”

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贺董事长做最后总结

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黄园长与蒙特梭利幼儿园和京师幼儿园的老师们大合照