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教学相长 思而后行||数学学科《认识图形》同课异构教研探讨

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为了给教师提供一个展示自我、锻炼提高、交流分享的机会,也促进新教师快速成长,优化教师队伍,从而加强教师对新教材的研究,提高课堂效率,不断提升教师个人的专业化水平,10月12日上午,在曹红云老师的带领下,我校数学组新教师曹涛、夏媚、刘艳老师于一年级70、71、69班开展《认识图形》同课异构教学研讨,各位数学组老师纷纷前来听课学习。虽然三位老师执教的是同一个课题,但三位老师都能本着“以学生为本”的理念精心设计有特色的教学模式和教学方法,激发学生的知识体验,促进学生在活动中主动地建构知识,为大家带来了三节各有特色的精彩课堂。活动中不同的教师面对相同的教学内容,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出了不同教学风格的活动。赋予了静态教材以生命活力,塑造了各具特色的创造性活动模式。

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曹涛老师用他极具亲和力的教学姿态带领学生进入几何知识的课堂,生动有趣的导入,通俗易懂的语言,进一步强化了对正方体、长方体、球形的认识和理解。曹涛老师利用让学生上台分类图形的方式,帮助学生消除对新授知识的陌生感,引导学生思考得出图形有几个面,每个面有什么区别,再引导学生如何准确的做出不同种图形的分类和展示。


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 夏媚老师教育形式灵活多样,教学材料丰富多彩,语言充满童趣,善于在生活中找图形,形状,结合生活中的各种形状举一反三,给小朋友们很好的理解图形的意义。夏媚老师在教学设计上以“感知—操作—巩固—应用”为主线,突出数学思想的渗透,营造了“互动、灵动、主动”的数学课堂。


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刘艳老师所讲的课题是空间与图形领域中的《认识图形》一课,课堂上刘老师们抓住低年级学生的心理特点,充分体现了课程标准的基本理念,能坚持以学生发展为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生动手分一分,摆一摆,摸一摸,在数学乐园里带领孩子们享受到了数学的无穷乐趣。游戏不断,快乐无限!

教育形式灵活多样,操作材料丰富多彩,语言充满童趣,可以说每位教师的教育活动都各有千秋,就像一道道美味佳肴,各有各的特色,各有各的味道。“同课异构”教研活动的开展,不仅为教师们提供了互学互鉴的机会,也让大家深切感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下,凸现出的多元各“异”的教学魅力。多维的角度,迥异的风格,不同的教学策略,在交流中碰撞、升华,提升了我园教师的教学水平和教研水平。